（文/吴俊华） 2021年7月底，郑州市突发新冠肺炎疫情，我校实习生暂停临床实习，护理学院为东明路、东风路校区实习本科生进行紧急线上教学，如何提高线上教学质量、满足学生学习需求是线上教学实习的重点。
根据学生需求，护理学院把教学内容分了三个阶段。第一阶段为线上第一教学周，因为突发疫情和停止实习，学生恐惧、焦躁、无助，护理学院给与的重点是心理支持、抚慰和关怀及引导，如尹丽书记的“涝疫接核共克时艰”、和青森老师的“灾后心理调适”、秦元梅副院长的“从院感看新冠肺炎疫情爆发”、杨巧菊老师的“院内感染控制与职业防护的再思考”、曹珊院长的“战疫中的三药三方与中医药现代研究”等，从专业的角度告知学生如何快速调控情绪，深度解读什么是新冠肺炎，新冠肺炎疫情下医护专业人员如何防治以及作为未来的护理工作者应有的担当。
第二阶段为第二、三教学周，在充分调查学生需求的基础上，针对学生需求进行授课，主要包括毕业论文程序、毕业论文开题、论文写作常见问题、论文写作软件应用指导、就业形势交流和考研经验交流、考研真题分析等。第三阶段为第三教学周后，主要以临床知识为重点。
为了提高线上教学效果，各位授课老师也是八仙过海，各显其能。秦元梅副院长结合时政热点，运用先进事例，体现课程思政，贯彻三全育人，利用课堂派和腾讯会议相结合的方式，课前发布公告，课后发布教学评价，实时跟进学生学习情况；潘兰霞老师从学生需求出发，激发学生学习兴趣，帮助学生建立学习目标，并随时为学生答疑解惑；井晓磊老师在课堂中通过聊天设置，不断和同学们进行互动，以此来了解学生授课内容以及个人实操的实际情况；邹晓燕老师将临床工作内容与理论课所学习内容紧密结合，通过大量临床真实场景图片展示，让学生体验临床真实场景，为学生进入临床实习做好充分的准备；宋晓丽老师结合实习经历提问、案例导入，对于技能操作难点内容，采用视频和文献资源进行展示；王莉莉老师创新教学设计，引入与教材联系紧密的视频，设计案例讨论，通过线上知识链接来提高学生的学习兴趣，激发学生求知欲；宋晓燕老师利用课后测试、阶段测试和讨论区随堂提问提问增加师生互动；杨冬云老师备学生、备内容、备教法，课程内容由浅入深，有讲授，有总结。
还有护理学院最小、最闪亮的星-张璟老师，她通过调研了解学生最关心、最迫切的学习需求，并换位思考，结合自身经验选定教学主题，将撰写开题报告中的常见问题和提升逻辑思维能力的方法为同学们进行讲解；充分考虑学生学习基础，选择合适的教学方法帮助学生理解；教学设计以论文开题理论为基础，启发式教学，实例讲解为主，引导学生思考，抓住学生注意力，让学生思维活跃起来，教学内容强调实用性并针对性地为同学们答疑解惑。
老师用心教，学生认真学，在短短三周时间，护理学院已经进行了20多次线上授课，学生们从老师的授课中感悟到了“哪有什么岁月静好，只不过是有人替你负重前行”；感悟到了学校领导、各个部门老师心系学生，用行动书写大爱；感受到了老师们的关心与关爱，从而缓解突发洪灾和疫情带来的焦虑，有勇气直面洪水和疫情。
几周的线上教学，同学们反馈良好，受益匪浅。接下来的课程护理学院更要从学生实际出发，精心设计，认真探索研究疫情下如何上好网课，做同学们的良师益友。（编辑/ 张琼 审核/马慧玲 ）
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